ഒരു സാങ്കേതിക സർവ്വകലാശാലയിൽ ഹ്യുമാനിറ്റീസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ: പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകന്റെ കാഴ്ചപ്പാട്

കാലക്രമേണ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യത്യാസം കുറവാണ്: ഏറ്റവും മികച്ച ചിലർ ഓർമ്മിക്കപ്പെടും, അവർക്കായി നിങ്ങൾ പരമാവധി ശ്രമിക്കുന്നു, ഒപ്പം പ്രധാന ചാരനിറത്തിലുള്ള പിണ്ഡം ചെറിയ സന്തോഷമാണ് - ഏറ്റവും മികച്ചത്, അവർ അതിവേഗം റാങ്കുകളിൽ ചേരും. മെലിഞ്ഞുപോകുന്ന തൊഴിലാളിവർഗം, ഏറ്റവും മോശമായ സാഹചര്യത്തിൽ, അവർ പാർശ്വവത്കരിക്കപ്പെടുകയും, ഈ കൂട്ടത്തെ നയിക്കാൻ ഒരു പുതിയ ഷിറിനോവ്സ്കി തയ്യാറെടുക്കുകയും ചെയ്താൽ, അവൻ തൻ്റെ ശേഷിക്കുന്ന ദിവസങ്ങൾ ചെലവഴിക്കുന്ന "താഴെ" ജീവിതത്തിലേക്ക് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്തവിധം വഴുതി വീഴും. അപമാനിതരും വിദ്യാഭ്യാസമില്ലാത്തവരുമായ ലംപെൻ-പ്രൊലിറ്റേറിയൻമാരുടെ.

വളരെക്കാലമായി വിട്ടുമാറാത്തതും അതിനാൽ ഒന്നാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഉടനടി ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു പ്രശ്നം സ്കൂൾ, യൂണിവേഴ്സിറ്റി ആവശ്യകതകൾ തമ്മിലുള്ള വിടവ്, അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, അപേക്ഷകരുടെ പുതിയ അന്തരീക്ഷവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തതും അനുയോജ്യമല്ലാത്തതുമാണ്. ഒന്നാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ "നല്ല" സ്കൂൾ ശീലങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കാൻ തിടുക്കം കാണിക്കുന്നില്ല, പ്രത്യേകിച്ചും, തങ്ങളെ ഒരു ചാക്ക് പോലെ കൊണ്ടുപോകുന്നത് തുടരും എന്ന നിഷ്കളങ്കമായ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ, അവർക്ക് "സി" നൽകാൻ അപ്രസക്തരായ അധ്യാപകരെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. ഒരു “എ” പോലും (മെഡൽ നേടാനുള്ള സാധ്യതയുള്ളവരെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നതെങ്കിൽ), അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ എല്ലാത്തിലും അവരുടെ നേതൃത്വം പിന്തുടരുക.

ഞാൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിനായി പണം നൽകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ, ഞാൻ എന്തിന് പഠിക്കണം?

തീർച്ചയായും, ട്യൂഷൻ ഫീസ് ഈടാക്കുന്നതും ഒരു നെഗറ്റീവ് പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അത് ഒരു വശത്ത് മാത്രം അച്ചടക്കവും കടപ്പാടും കാണിക്കുകയും മറുവശത്ത് ഗുരുതരമായ അഴിമതി നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതാ ഒരു സാധാരണ സംഭവം: പുതുമുഖങ്ങളുമായുള്ള ആദ്യ സംഘടനാ പാഠത്തിന് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികളിലൊരാൾ ആത്മാർത്ഥമായ ആശ്ചര്യത്തോടെ അധ്യാപകനോട് ചോദിച്ചു: "എന്താണ്, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഇവിടെ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?"

തീർച്ചയായും, ഇന്ന് എവിടെയും ലഭ്യമല്ലാത്ത പ്രിപ്പറേറ്ററി കോഴ്സുകൾ, സ്കൂളും യൂണിവേഴ്സിറ്റിയും തമ്മിലുള്ള കാലതാമസത്തിന് ഭാഗികമായി നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്നു, പക്ഷേ അത് പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതാക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയുന്നില്ല, അതിനാൽ ഇന്നലത്തെ അപേക്ഷകർ വിദ്യാർത്ഥി മനഃശാസ്ത്രം നേടുന്നതിന് മുമ്പ് ധാരാളം സമയം കടന്നുപോകുന്നു. ഇത് പ്രധാനമായും മുതിർന്ന വർഷങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്നു.

ആർദ്രതയും സ്നേഹവും തേടി...

എൻ്റെ സ്വന്തം പരിശീലനത്തിൽ ഏതാണ്ട് ആദ്യമായി, ചെറുപ്പക്കാർ കൂടുതലുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളെ നേരിടാൻ എനിക്ക് അവസരം ലഭിച്ചു. 17-18 വയസ്സ് എന്നത് ജീവിതത്തെ അതിൻ്റെ എല്ലാ പ്രലോഭനങ്ങളിലും സജീവമായി പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്ന പ്രായവും എതിർലിംഗത്തിലുള്ളവരോട് വ്യക്തമായി വർദ്ധിച്ച താൽപ്പര്യവുമാണ്. പ്രണയത്തിൻ്റെ ആത്മീയ സത്തയെക്കുറിച്ചും പ്രണയത്തിലേർപ്പെടുന്നതിൻ്റെയും പ്രണയത്തിലേർപ്പെടുന്നതിൻ്റെയും പ്ലാറ്റോണിക് കാലഘട്ടത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ ഇവിടെ കാര്യമായ പ്രയോജനമില്ല - മറ്റെന്തെങ്കിലും ആവശ്യമാണ്. ബുനിൻ്റെ "ഞാൻ അവളുടെ അടുത്ത് വന്നത് അർദ്ധരാത്രിയിൽ..." എന്നത് ഈ കടുത്ത വിരോധാഭാസങ്ങളിലും നിഹിലിസ്‌റ്റുകളിലും പോലും ശാന്തമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും നമ്മുടെ മറ്റൊരു ക്ലാസിക് ഒരിക്കൽ പറഞ്ഞ "നല്ല വികാരങ്ങൾ" ഭാഗികമായെങ്കിലും ഉണർത്തുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ഒന്നിലധികം തവണ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ബാഹ്യ ക്രൂരത പലപ്പോഴും ആൺകുട്ടികൾ ലജ്ജിക്കുന്ന ഹൃദയസ്പർശിയായ ആർദ്രത മറയ്ക്കുന്നു. ഇടനാഴികളിൽ നുള്ളുകയും കെട്ടിപ്പിടിക്കുകയും ചെയ്യുക, സഹപാഠികളുടെ അറിയപ്പെടുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ നുള്ളുകയും തട്ടുകയും ചെയ്യുന്നത് അശ്ലീലതയെക്കുറിച്ചോ പെരുമാറാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയെക്കുറിച്ചോ നമുക്ക് ഒരു സൂചനയും നൽകുന്നില്ല (അത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു - കുടുംബത്തിൽ അവർ ഒരു കാര്യം പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം, സ്കൂളിൽ - മറ്റൊന്ന്, തെരുവിൽ - മൂന്നാമത്തേത്?!) , എന്നാൽ പ്രണയത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹം, അതിനുള്ള ആഗ്രഹം, ആഴത്തിലുള്ള സമുച്ചയങ്ങൾക്കൊപ്പം എങ്ങനെയെങ്കിലും സ്വയം ഉപേക്ഷിക്കാനും അത് കണ്ടെത്താനുമുള്ള ഭയം.

എന്തുകൊണ്ടാണ് എനിക്ക് നിങ്ങളുടെ സംസ്കാരം വേണ്ടത്?

തീർച്ചയായും, "നമുക്ക് ഇത് എന്തുകൊണ്ട് ആവശ്യമാണ്?" എന്ന പ്രാകൃത ചോദ്യത്തിൻ്റെ തലത്തിൽ അനാവശ്യമായ ബലാസ്റ്റായി ഹ്യുമാനിറ്റീസ് വിഷയങ്ങളോടുള്ള മനോഭാവവും ഞങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ചില സഹപ്രവർത്തകർ ഈ പ്രശ്നം അവഗണിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ഒന്നും വിശദീകരിക്കാത്ത, എന്നാൽ പ്രശ്നത്തിൻ്റെ സത്തയെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്ന ദീർഘവും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നതുമായ വിശദീകരണങ്ങളിൽ മുഴുകുന്നു.

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോൾ സംസാരിച്ചിട്ടില്ല, ഞങ്ങളല്ല - എന്നാൽ ഈ ആവശ്യം എല്ലാവരും തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടില്ല, ഉടനടി അല്ല. ഒരു കരിയറിൽ, വിജയത്തിൽ, മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ ഉയർന്നുവരുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നവർക്ക്, മിക്കവാറും ഒന്നും വിശദീകരിക്കേണ്ടതില്ല - അവർ എല്ലാം ഒരു സ്പോഞ്ച് പോലെ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു, അപ്പോൾ മാത്രമേ അവയിൽ ദീർഘകാലം നിലനിൽക്കൂ, എന്തായിരിക്കുമെന്ന് വ്യക്തമാകൂ. കുറച്ച് മിനിറ്റ് അവയിൽ. എന്നാൽ ഈ "ലക്ഷ്യമുള്ളവർ", മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, വ്യക്തമായ ന്യൂനപക്ഷമാണ്, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് സന്തോഷകരമാണ്.

 പൊതു താഴ്ന്ന സംസ്കാരം നിസ്സംശയമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ എല്ലാ തലങ്ങളിലും സ്വയം അനുഭവപ്പെടുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യമോ - ദേശീയ തലത്തിൽ! നമ്മൾ പലപ്പോഴും സ്വയം വിധിക്കാറുണ്ട്: ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് അറിയാവുന്നതിനാൽ, അവരും ഇത് അറിഞ്ഞിരിക്കണം, എന്നാൽ അവർ ഇപ്പോഴും ആരോടും കടപ്പെട്ടിട്ടില്ല; ഇത് വളരെയധികം, മിക്കവാറും എല്ലാത്തിൽ നിന്നും സ്വതന്ത്രമായ ഒരു തലമുറയാണ്, തീർച്ചയായും വിളിക്കപ്പെടുന്നവയിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാത്തതാണ്. "ബൗദ്ധിക സമുച്ചയങ്ങൾ": നുണ പറയുന്നത് മോശമാണ്, മോഷ്ടിക്കുന്നത് മോശമാണ്, മുതലായവ.

ഇത് ഇതുവരെ സാധാരണമല്ല, പക്ഷേ ഇൻഡിഗോ കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും ക്ലാസ് മുറികളിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു, അവരുമായി നിങ്ങൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു വാക്കിൽ, ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണം വളരെയധികം അർത്ഥമാക്കുന്നു, അതിന് പ്രത്യേക തെളിവുകളൊന്നും ആവശ്യമില്ല. അധ്യാപകൻ കാരണം ആളുകൾ ഒരു വിഷയത്തെ കൃത്യമായി സ്നേഹിക്കുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് നന്ദി. അവർക്ക് വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ഇപ്പോഴും കുറച്ച് മാത്രമേ മനസ്സിലാകൂ, പക്ഷേ അന്തിമഫലം - പരീക്ഷാ ഗ്രേഡ് - എളിമയുള്ളതാണെങ്കിൽപ്പോലും, കുറഞ്ഞത് ഈ പരിശ്രമത്തിനെങ്കിലും അവർ ഇതിനകം എത്തിച്ചേരുകയും ശ്രമിക്കുകയും പ്രശംസ അർഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇത് ഇപ്പോഴും എനിക്ക് ഒരു നിഗൂഢതയാണ്: ആധുനിക യുവാക്കൾ എങ്ങനെ താഴേത്തട്ടിലുള്ള, പ്രായോഗിക ചിന്തകൾ (“ഇത് പരീക്ഷയിൽ വരുമോ?”) ഒരുതരം ശിശുത്വത്തോടെ, എല്ലാം ചവച്ചരച്ച് വായിൽ വയ്ക്കുമെന്ന നിഷ്കളങ്കമായ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ എങ്ങനെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. , അവർ അത് എപ്പോഴും തുറന്ന് വെച്ചാൽ മതി; പ്രായപൂർത്തിയായ അവരുടെ അമ്മായിമാരും അമ്മാവന്മാരും അവർക്കുവേണ്ടി എല്ലാം ചെയ്യും. എന്നിരുന്നാലും, അമ്മാവന്മാരും അമ്മായിമാരും ഹൈസ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും പരസ്യമായി ഭയപ്പെടുന്നു - അവരുടെ മനസ്സിലുള്ളത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല, പക്ഷേ അവർക്ക് ധാരാളം പണമുണ്ട്…

പഠിക്കാൻ സമയമില്ലാത്തപ്പോൾ...

ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം കുറവാണെന്ന പ്രശ്നവും അതിൻ്റെ കാരണങ്ങളും അധ്യാപകരുടെ പൊതുയോഗങ്ങളിൽ ആവർത്തിച്ച് ഉന്നയിക്കപ്പെട്ടു. പല കാരണങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അവയിലൊന്ന് പൊരുത്തപ്പെടാത്ത കാര്യങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കാനുള്ള ശ്രമമാണെന്ന് തോന്നുന്നു - ജോലിയും പഠനവും. ഇത്തരമൊരു കൂട്ടുകെട്ടിൽ വിജയിച്ച ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെയും എനിക്കറിയില്ല; അവർക്ക് അനിവാര്യമായും എന്തെങ്കിലും ത്യാഗം ചെയ്യേണ്ടിവരും, മിക്കപ്പോഴും അവശേഷിക്കുന്നത് അവരുടെ പഠനങ്ങളാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് എൻ്റെ സ്വന്തം പ്രയോഗത്തിൽ ഞാൻ ഒരിക്കലും വിശദീകരണങ്ങളൊന്നും ആവശ്യപ്പെടുന്നില്ല, ക്ലാസുകളിൽ ഹാജരാകാത്തതിന് ക്ഷമാപണം കേൾക്കുന്നില്ല - ധാരാളം കാരണങ്ങളുണ്ട്, എൻ്റെ ദൃഷ്ടിയിൽ അവർ അനാദരവുള്ളവരാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് അത് നേരെ മറിച്ചാണ്. കാരണം ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടേതായ സത്യമുണ്ട്.

ഇരുമ്പ് യുക്തിയെക്കുറിച്ച്

അമൂർത്തമായും ആലങ്കാരികമായും ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയാണ് വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നമ്മുടെ കാലത്തെ മറ്റൊരു വിപത്ത്. ഒരു സോഷ്യോളജി ടീച്ചർ ചോദിച്ചപ്പോൾ, “എന്താണ് മൊബൈൽ വ്യക്തി?” എന്ന് നമുക്ക് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാനാകും? ഉത്തരം ഇപ്രകാരമാണ്: "മൊബൈൽ ഫോണുള്ള ഒരു മനുഷ്യൻ." യുക്തി ഇരുമ്പുകൊണ്ടുള്ളതാണ്, മാരകമാണ്, തികച്ചും നേരായതാണ്. അല്ലെങ്കിൽ എൻ്റെ സ്വന്തം പരിശീലനത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദാഹരണം: "റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ സുവർണ്ണകാലം" എന്ന പേരിൻ്റെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചപ്പോൾ, ഒരു കറസ്പോണ്ടൻസ് വിദ്യാർത്ഥി ജിംനേഷ്യങ്ങളിലും സർവ്വകലാശാലകളിലും കൂടുതൽ സ്വർണ്ണ മെഡലുകൾ നൽകാൻ തുടങ്ങിയെന്നും ആത്മാർത്ഥമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണെന്നും ആത്മാർത്ഥമായി ഉത്തരം നൽകി. എന്തിനാണ് ഞാൻ അവളെ വീട്ടിലേക്ക് അയച്ചത്.

കാരണങ്ങൾ എവിടെ നോക്കണം?

സ്‌കൂളിൻ്റെ പ്രകടനം കുറവാണോ, അത് കുടുംബത്തെ ബാധിക്കുന്നുണ്ടോ? ദുർബലമായ മനസ്സുകളെ മാധ്യമങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവയിൽ നിന്ന് വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. "യെല്ലോ പ്രസ്സ്", എല്ലാം മുഖവിലയ്‌ക്ക് അവതരിപ്പിക്കുകയും അതിശയോക്തി കലർന്ന സംവേദനങ്ങൾക്കുള്ള ക്ഷമാപണം പോലും പിന്തുടരാതിരിക്കുകയും ചെയ്യും, അങ്ങനെ ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, അത് ചെറിയ അച്ചടിയിലായിരിക്കും, പ്രസിദ്ധീകരണത്തിൻ്റെ മുൻ പേജിലല്ല.

വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്നോ മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടതോ കേട്ടതോ ആയ കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് മെറ്റീരിയൽ അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ പ്രേക്ഷകർ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. പാശ്ചാത്യ അധ്യാപന പരിശീലനത്തിൽ, ഇതെല്ലാം മോശം രൂപമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു: അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ “ഗഗ്” ഉപയോഗിച്ച് മെറ്റീരിയൽ വരണ്ട രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കാരണം വിദ്യാർത്ഥികളെ വിജ്ഞാനം മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് അദ്ദേഹം ക്ലാസ്റൂമിൽ എത്തി. ഞങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് വിപരീതമാണ്. ഇത് നല്ലതോ ചീത്തയോ എന്ന ചോദ്യം ഞാൻ മാറ്റിവയ്ക്കുന്നു. എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു കാര്യം ഉറപ്പാണ് - ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക്, തീർച്ചയായും, ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഖണ്ഡിക സ്വന്തമായി വായിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ അവൻ സ്വന്തമായി വായിച്ചത് അയാൾക്ക് മനസ്സിലാകുമോ? ചോദ്യം ആലങ്കാരികമാണ്. നിരവധി മാനവികതകളിൽ വിനിയോഗിക്കാൻ കഴിയാത്ത ഡ്രൈ തിയറി, അതിനെ "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ" ഞങ്ങളെ നിർബന്ധിക്കുന്നു, തുടർന്ന്, അതിന് നന്ദി, അത് മികച്ചതും കൂടുതൽ ദൃഢമായി സ്വാംശീകരിക്കപ്പെടുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുന്നു.

ബഹുജന സംസ്കാരത്തിൻ്റെ സ്വാധീനം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയെ അല്ലെങ്കിൽ കൂടുതൽ കൃത്യമായി കലയെ കുറിച്ചുള്ള ഇടുങ്ങിയ ധാരണയെയും ബാധിക്കുന്നു, കാരണം സർഗ്ഗാത്മകത സ്രഷ്ടാവിൻ്റെ നാമത്തിലാണ്, കല പിശാചിൽ നിന്നുള്ളതാണ്, കാരണം അത് പ്രലോഭിപ്പിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. ദൗർഭാഗ്യവശാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾക്കായി സ്കൂൾ പ്രധാന അധ്യാപകരുടെ തലത്തിൽ പോലും, ഈ ജോലി ഡിസ്കോകളും കെവിഎൻ-കളും കൈവശം വയ്ക്കുന്നതിലേക്ക് വരുന്നു, അവ വളരെക്കാലമായി തളർന്നുപോയി, മറ്റ് രൂപങ്ങളില്ലാത്തതുപോലെ കാലഹരണപ്പെട്ടു.

ഒരു സാങ്കേതിക സർവകലാശാലയിൽ മാനവിക വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രത്യേകത ഇതാണ്. തീർച്ചയായും, എല്ലാവരുമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്, അത് ആവശ്യമാണ്, എന്നാൽ പ്രേക്ഷകരിൽ ഭൂരിപക്ഷം പേർക്കും മാത്രമേ രണ്ട് കഴിവുകളും ഉണ്ടായിരിക്കുകയുള്ളൂ - കേൾക്കുന്നതും കേൾക്കുന്നതും.